“请进来坐吧！”尽管前一天由于工作忙碌熬红了双眼，但张金仓教授说话的语气一下子就给人以温暖随和的感受。

自2000年来到上海大学，从一名普通教授，到理学院副院长，再到材料基因组工程研究院常务副院长，张金仓一直站在学校学科建设的最前线开疆辟土，几度创业：课题组构建、学科人才队伍引进、实验凝聚态物理方向推动、物理和材料等相关学科建设、材料基因组创业创院……。提及这些峥嵘岁月，张金仓眼角的细纹溢出欣慰的笑容，谈吐间虽略带腼腆，但他直言不讳地表示：“我非常爱上海大学！”因为这里给了他施展才华的天地，让感受到了“白手起家”的悸动和成就。

 抓住国家1977年恢复高考的机遇，本科毕业留校任教，加盟上海大学，在科学生涯道路上三次白手起家，三度艰难奋斗，张金仓的为人和人生轨迹都可以用从不“端着”来形容。他一直如同“家中长辈”般平易近人。

面对机遇不“端着”：“虽是阴差阳错，但永无怨无悔。”

 上世纪六十年代是中国知识教育匮乏的一个时期。戴着眼镜、学识渊博的科学家和教授着实令年少时期的张金仓向往。成为一名科学家，成为一名教授，成为他的职业梦想！或许是冥冥间命运自有定数，已回乡务农的他，恰逢1977年高考恢复。作为回复高考后的第一届考生，张金仓被当时的新乡师范学院（现河南师范大学）顺利录取，进入物理系学习。深刻明白“知识改变命运”的他对知识时刻充满着饥渴感。在大学期间张金仓成绩名列前茅，在大四阶段就提前进入大学课堂做助教，到1982年初毕业时，终于如愿成为一名大学教师。

 当时的中国百废待兴。张金仓白手起家，开始了他学术生涯的第一次创业。从垃圾堆里找可用废弃材料，从报废仓库找废旧设备，并在极端艰苦的条件下组建了简陋实验室。凭借自己勤奋吃苦的劲头和科学的敏感性、洞察力，张金仓踏踏实实地辛勤奋斗，在困难的环境下取得了一系列重要的科研成果。也基于此，他在1994年破格获得教授职称。此后，张金仓还获得了诸多科技奖励、称号和社会荣誉，包括民主党派地方组织领导人、地方人大代表、人代常委、省政协委员等社会职务，真正成为一名有影响力的专家学者，也实现了他青少年时代成为科学家和教授的职业梦想！然而，面对越来越多的社会荣誉和越来越高的学术地位，面对 “舒适”的生活环境，张金仓并不满足，他想到更开放的环境中去开拓自己的视野！2000年，在面临国内多个高校多个单位提供offer的情况下，适逢上海大学引进人才的机遇，张金仓最终选择了上海大学，定格了自己的后半生事业！对此，张金仓坦言“虽是阴差阳错，但永无怨无悔！”

 一次次机会的把握，不“端着”，不犹豫，这既是来自于张金仓敢于跳出“舒适圈”的勇气和魄力，又来自于他一步一个脚印的踏实积累所赋予的底气和自信。

面对学生不“端着”：“鼓励学生奇思妙想，大胆想象，想总比不想好。”

 2000年，张金仓作为一名普通教授，二度创业，白手起家组建了实验凝聚态物理的实验室。他与同事们同心协力，使得上海大学物理学科连上几个台阶——先后获得凝聚态物理二级学科博士点、物理一级学科博士点和博士后流动站，并进入全球1%学科的行列，为提升和推动我校物理及材料等相关学科影响力做出了自己的贡献！提及这些，张老师倍感欣慰和成就感！

 除了出色的科学研究和学科建设工作，张金仓在教学工作中也是一丝不苟，先后担任过本科生和研究生十余门课程的主讲和课程建设负责人，长期奋战在教学第一线，并先后获得王宽诚育才奖、宝钢优秀教师、银欣奖等诸多教学殊荣。

 以全校公共基础课程《大学物理》为例。《大学物理》是理工科学生探索研究的重要基础。该门课程不仅为学生普及物理知识，也能培养学生分析问题和解决问题的能力，更是锻炼学生创新思维能力的有效途径。任教初期，张金仓发现学生们普遍存在课堂表现不活跃的情况。他认为这会阻碍学生学科探索能力的培养。在与学生们推心置腹地交流后，他明白了学生的顾虑：由于班级里学生的学科知识水平参差不齐，不少学生担心自己所提出的问题被别人认为“幼稚”，怕被同学笑话，因此在课堂上不敢吭声，不积极主动发言提问。“作为教师，拉近与学生之间的距离是非常重要的！要鼓励学生敢于提问和讨论，问题幼稚并不丢人。只要能提出问题就是进步。提出问题就是创造，甚至可能是很伟大的创造性发现！让学生时刻保持想象力和好奇心，随着知识的增长，提问水平和层次会不断修正和提升。随着问题不断地否定和解决，个人进步了，思维和创造力也提高了！也许你当时认为“幼稚”的某个问题会成为未来一个诺贝尔奖级的科学发现！”张金仓常常用“航天之父”——前苏联的康斯坦丁·齐奥尔科夫斯基对宇宙航行的天才设想作为案例，“鼓励学生放飞梦想、鼓励奇思妙想，大胆想象！想总比不想好！”

面对青年教师不“端着”：“资深教授带领年轻人是义务，需要甘为人梯的奉献精神。”

 2014年7月，材料基因组工程研究院正式成立。张金仓又开始了他人生的第三次创业。材料基因工程是材料领域的颠覆性前沿技术，借用人类基因组的概念，通过变革材料研发的传统理念和模式，降低新材料的研发成本和提高研发效率。推动我国材料基因组工程研究的著名专家、中国科学院院士、香港科技大学张统一教授的加盟，使得上海大学在国内率先成立了第一个材料基因组工程研究实体——上海大学材料基因组工程研究院。作为一个新兴的高度交叉的学科领域，材料基因组将融合材料科学、信息科学、物理学、化学、数学、力学等学科，在高通量实验技术与装备、集成计算技术与方法、数据与信息科学等方向，构建从数据库建设、集成计算到材料实验到对接应用的全研究链材料研发新模式。面对这一新兴领域，“如何尽快让青年教师在科研上独当一面？”显得尤为重要。张金仓主张，面对青年教师不“端着”。

 要让青年教师尽快成长起来，材料基因组工程研究院构建了以独立PI制为主的研究模式。这种制度淡化了“团队”概念，充分鼓励青年教师在科技前沿自由驰骋，充分发挥他们的创新型思维与能力，让他们独立开展工作。“教授、学科带头人等和青年教师之间不是领导和被领导的关系，而是平行协作的关系。资深教授带领青年教师是义务。我们需要‘甘为人梯’的奉献精神。在学术面前，鼓励年轻人和你平等地展开交流合作。这样的形式有利于促进他们独立向前发展和创新。”此外，张金仓指出，团队在科研过程中，有时会存在老教授掩盖青年教师表现的情况，这会让老教授产生一种“不劳而获”的惰性，减少对于领域前沿及最新文献的关注，对于学科发展是极为不利的。

 张金仓之所以能不“端着”，是来自于他在学科上的扎实积累和不懈追求，来自于他谦虚而不自满，勇于不断跳出舒适圈，勇于挑战自我的精神和魄力，以及甘为人梯引领学生和青年教师的高尚情操。

栏目策划：上海大学党委教师工作部

上海大学新闻传播学院

学生记者：上海大学新闻传播学院 吴佳妮